¡¡CRISIS SEGÚN JOAQUIN SABINA!!

EL FIN DEL MUNDO!!....APOCALIPSIS (NOW)

¡¡EL FIN DEL MUNDOOO.......!!! ¿Ha llegado ya?...¿Si no ha llegado.....fatla mucho?....¿Cómo será exactamente el ``fin del mundo´´?. ¿Qué lo provocará?.....

Muchas preguntas sin respuestas para un tema que está constantemente en boca de todos.

Y verdaderamente tenemos tan al día de hoy este tema. Creo que es facil decir, ``fin del mundo´´, pero no somos realmente consciente de lo que supondría que todo cuanto conocemos acabase.

Lo que sí sabemos es que hacemos muchas cosas que contribuyen a que este día llege en un futuro próximo, pero, no debemos olvidar que la Tierra sigue unos movimientos naturales que nosotros no podemos controlar y que cambia, como cambió en la era de los dinosaurios, todo lo que se conocía.

Alguine tiene que hacer algo, claro, pero ...¿Quién?....¿Necesitamos a alguién que nos lidere en esta causa?, ¿ O dejarnos a nosotros libres sería mejor?.....

A lo mejor un carpintero para que nos hiciera un arca estaría bien...

Por otro lado, en qué sentido se está acabando el mundo,

es decir, qué es para nosotros exactamenente el

``fin del mundo´´.

¿ De verdad el fin del mundo llegará en el 2012? No lo se, pero si es así...deberemos de ir haciendo planes.

¿ También será cierto que vendrán los cuatro jinetes de apocalipsis?, y si vienen, ¿cómo serán....?. ¿ Alomejor tienen nuevos fichaje?.

Bueno, en definitiva, que como e casi todo, no sabemos ni la mitad de lo que deberiamos saber, pero seguiremos pensando que lo sabemos todo. ``EL MUNDO ESTA LOCO.....O MEJOR EL MUNDO ES PARA LOCOS´´.

CRISIS GLOBAL III (PRIVATIZACION TAMBIÉN ES CRISIS)

No cabe duda que la crisis se puede entender de muchas maneras. Y creo que igual que para mí, para otras muchas personas, la privatización en general; y sobre todo de instituciones públicas importantes, como son la educación y la sanidad; es, ante todo, un delatador de la crisis del momento.

Privatizar la educación es poner al servicio del mercado nuestra formación. Los niños aprenderán lo que debán aprender; lo que les sirva para su futura vida laboral. Pero con esto nos cargamos las humanidades, ¡¡la HISTORIA!!!

No entienden que la cultura también es importante. No somos ganado, que seguimos todos al rebaño y al pastor. Algunos deciden caminos diferentes y este tipo de educación no los contempla.

Lo mismo pasa con la Sanidad. DEBE ser púclica.

Y a las pruebas me remito. Los países que funcionan mejor de la Unión Europea son lo que tiene un buen servicio público. Entonces mi pregunta es la siguiente: ¿Por qué no paramos de tomar como referencia a EE.UU?; ¿Por qué no miramos más cerca de nosotros, a otros países que funcionan mucho mejor?...

Si la sanidad en España llega a ser privada, estaremos hablando de un retraso importante en nuestro progreso, lento, pero progreso.

¿Qué será lo siguiente?. ¿Que nos compren y nos vendan como a los antiguos exclavos? ¿Qué tengamos que pagar por beber un vaso de agua? ¿Qué privaticen los bancos de los parques?....

Espero no verlo.

CRISIS GLOBAL II

Siguiendo con el tema de la ``crisis´´, y como ya hemos dicho, los pobres son más pobres, y eso es inegable. Sí bien, es verdad que la crisis está poniendo las cosas feas. Lo podemos ver en muchos medios de informacion o incluso por la calle.

Por ejemplo, desde hace algún tiempo a esta parte, he notado que hay más gente pidiendo limosnas. La gente de un nivel económico medio, no pueden permitirse irse de vacaciones como antes; también el tema del paro es preocupante, ya que la gente se queda sin trabajo, o trabajan en puestos no acordes con su cualificación; y así un largo ect.

O como nos dijo Pilar Perez después de su viaje a Italia; que las profesoras tenían que llevar el papel higuiénico ellos mismo a los centros escolares.

Otro ejemplo, vivido por mi hace un mes más o menos: estaba comiendo en un restaurante de comida rápida, cuando oí a una niña de unos 10 años, hablar por teléfono; y dijo lo siguiente: ``...venimos de ver una de las casas que se va a comprar mi papá...´´.

Esto nos lleva al comiendo de la historia... unos tanto y otros tan poco.

CRISIS GLOBAL I.

¿CRISIS FINANCIERA?....SÍ, PERO ...¿SOLO FINANCIERA..?Creo que a nadie se le escapa que la crisis actual abarca muchos ambitos además de los financieros. Sin embargo, vamos paso por paso recorriendo la saga de la famosa y ``best select´´CRISIS!!!.

Bien, pues sí, hay crisis financiera, de decir, que afecta a la economía, y como bien refleja esta imagen, la ``economía´´ no va a pensar en nosotros, sino que salvará primero a los de su ``familia´´.

Y esto solo nos demuestra algo que todos ya sabiamos. Los pobres somos más pobres. Es decir, la crisis afecta a los que menos debería de afectar, a los que menos tienen.

Bajo mi punto de vista, los más poderosos, a los que la crisis ni les despeina, son los que manejan también los medios de comunicación, por ejemplo; y es por esto por lo que creo que estamos engañados.

Seamos conscientes de la situación de precariedad de nuestra economía; pero también seamos conscientes de quienes pueden solucionarla y por qué no lo hacen.

exposición de MªJesús Abad Tejerina

Y SI EN VEZ DE ARMARIOS, MINIMIZAMOS EL ESPACIO Y LO CONVERTIMOS EN MOCHILAS. ES ALGO MUCHO MÁS CERCANO FÁCIL PARA LOS NIÑOS.






Basandome en la exposición que vivos de MªJesús Abad Tejerina sobre los armarios de 13 mujeres, y como lo relacionaba con su cuerpo éste a su vez con el contenido del armario y con su profesión, edad e hijos; he pensado que este tipo de trabajo se puede trasladar a la educación primaria. Pero para ello es necesario modificar un poco los detalles.
En primer lugar, en vez de enfrentar a nuestros niños ante una cosa tan amplia como es un armario, podríamos reducir el espacio a su mochila, que en muchos casos, creo, que es mucho más personal que su armario. Por otro lado, en vez de hacerles un foto creativa de ellos mismo, podríamos proponerles que hiciera un dibujo de ellos mismos, y así, veríamos cómo se ven ellos. Después, la lista de cosas que hay en su mochila, lo harían ellos mismo, y también podrían detallar en que bolsillo de la mochila se encuentra; ya que, a mi parecer puede tener bastante importancia. También tendría que poner los años que tienen.
Así pues nos encontraríamos con unos trabajos individuales que constarían de:
- Un dibujo de cada niño de sí mismos.
- Una lista de las cosas que podríamos encontrar en cada mochila.
- Un dibujo de su mochila, hecho por ellos también.
Y con todo esto, tendríamos nuestra exposición para montar. Podemos dejar a libre elección la manera de la exposición de cada trabajo individual por cada niño.
Personalmente, creo que con este proyecto los niños desarrollarían mucho su capacidad creativa y también, de ``rebote´´, su autonomía y espacio personal.

!!!CONCILIAR EL SILENCIO!!! shhh!!

HACER EL SILENCIO EN UNA CLASE, SIN DECIRLO EXPECIFICAMENTE ES, CUANTO MENOS, ENTRETENIDO.




Esto se nos presenta como un reto, pero una vez superado tendremos el control del grupo en nuestras mano, o ...alomejor no en las manos...

En primer lugar mandar callar pegando gritos es absolutamente una incoherencia, y sin embargo es como normalmente lo hacemos, o mejor dicho, intentamos hacerlo.

En una clase con una media de 25 niños, que acaban de llegar del recreo, o de la calle, o del fin de semana...es muy dificil hacer silencio diciendo: ``Silencio por favor´´; por lo que deberemos intertarlo de otra manera.

Sabemos una cosa, y es que cuando los niños estan hablando entre ellos, esque se están contando cosas, que son más importante que la clase; bien, pues deberemos llamar su atención lo suficiente para que dejen de hablar.

Ahora nos debemos plantear cómo llamar su atención. Hay muchas fórmulas prediseñadas: cancioncitas, frases hechas... Todo esto viene perfectamente explicado en internet. Y por eso, yo me voy a estrujar el cerebro para dar con una nueva fórmula.

Pongámonos en situación; un lunes a primera hora de la mañana, no podemos decir que estén dormidos aunque claramente no están tan alterados como después del recreo. Ante esta situación, lo más conveniente sería dedicar una parte de la clase a lo que se ha hecho durante el fin de semana. Después de este breve esparcimiento, problablemente no cueste mucho orientar la clase, pero si fuese así lo mejor seria que los niños centraran su ateción en la figura del profesor, para ello es necesario realizar un pequeño ejercicio que implique, por un lado, que los niños sgan el ejercicio, y como consecuencia que centralicen su atención en ello. Por ejemplo: ``quien me esté escuchando que diga UNO: quien me esté escuchando que diga DOS; quien me esté escuchando que diga TRES; quien que me esté escuchando que diga CUANTRO.´´ De esta manera el niño tiene cuatro tiempor para dejar lo que esté haciendo y poner atención a la clase.

Sin embargo el momento crítico para hacer el silencio sería la hora de la llegada del recreo ya sea el del media-mañana o el de después de comer. En este caso la idea sería poner una música, a poder ser relajante, primero bastante alta, e ir bajando el volumen, de tal menera que cuando deje de sonar, la clase tenga que estar en silencio. Sería muy aconsejable que la música estubiese relacionada con algun tema que tratado en el aula; por ejemplo: si estuviesemos trabajando los animales, pues sonidos de la selva, el bosque, el océano...; si trabajasemos los fenómenos atmosféricos, pues sonidos de la lluvia, el viento...etc.

Esto sería unas de las formas de crear silencio en el aula sin perder la voz. Pero debemos de tener en cuaenta que todo depende de la edad de los niños, del momento, del ambiente...ect; osea que esto no es una ciencia exacta, es preciso ser CREATIVO.